يعد التعليم من أهم عوامل التغيير في المجتمع، فقد حظي باهتمام لامثيل له في هذه البلاد منذ أن تأسست على يد المغفور له الملك عبد العزيز بن عبد الرحمن آل سعود -يرحمه الله- ثم تواصلت جهود ولاة الأمر من بعده في دعم مسيرة التطوير بحزم وتصميم حتى شملت النهضة مختلف المجالات: التعليمية منها والاجتماعية والصحية والاقتصادية والعمرانية، تماشيا مع أهداف الخطط التنموية التي تبنتها الدولة ابتداء من عام 1390هـ. لهذا أولت وزارة التعليم جل اهتمامها وعنايتها بالمنهج المدرسي، لكونه الوسيلة التي يعول عليها لتحقيق الأهداف المنشودة من العملية التعليمية، في ضوء التطورات التي يشهدها العالم مما يستوجب التمحيص والتطوير للمناهج بما لا يتنافى مع العقيدة الإسلامية. في هذا المقال سأوضح مراحل تطور مناهج التعليم في المملكة العربية السعودية بعد إنشاء مديرية المعارف، إذ أن المملكة شهدت تطورا كبيرا وقفزة سريعة في التعليم، وعليه سيتم التطرق إلى المراحل التاريخية لتطور التعليم: يطلق على هذه المرحلة مرحلة البدء بالاهتمام بالتعليم، فبعد أن استرد الملك عبد العزيز -يرحمه الله- مدينة الرياض عام 1319هـ أدرك أهمية التعليم، وأدرك الحاجة إلى تحقيق وثبة حضارية في مجال التعليم.
مسترجع بتاريخ 25/1/1441 على الرابط: file/C:/Users/hp/Downloads/ وزارة التعليم. (1441ه). نشأة الوزارة مسترجع 24/1/1441ه من
في هذه المرحلة تأسست وزارة المعارف، وعين الأمير فهد بن عبد العزيز وزيرا لها، وتم التوسع في التعليم ونشره ووضع الأسس التشريعية والفنية له، وفي عام1377هـ طبق أول منهج سعودي وُضع خصيصا لمدارس المملكة العربية السعودية، وعقد أول مؤتمر تعليمي لدراسة مشاكل التعليم واتخاذ الحلول لها والتخطيط للمستقبل. وكانت من التوصيات المهمة التي توصل لها العناية بالتعليم الفني ونشر التعليم الصناعي. وفي هذه المرحلة أُنشئت أول جامعة سعودية وهي جامعة الملك سعود عام1377هـ، وفي عام 1380هـ أنشئت الرئاسة العامة لتعليم البنات، ونذكر أن تعليم البنات قبل إنشاء الرئاسة واجه معارضة شديدة من الأهالي، فكان العلماء يبينون للمعارضين أهمية تعليم البنات و أن الإسلام حث على التعلم وطلب العلم. ونتيجة هذه المعارضات تأخر تعليم البنات 30 سنة تقريبا عن تعليم البنين. بعد إنشاء الرئاسة وفي أقل من 10 سنوات تمكنت الرئاسة من تحقيق نظام تعليمي متكامل للبنات من التعليم الابتدائي إلى المتوسط ثم إلى الثانوي، و التوسع السريع في إنشاء المدارس الحكومية للبنات. و ظلت الرئاسة تأخذ بالمناهج المطبقة لدى وزارة المعارف مع بعض التعديلات في بعض الخطط الدراسية وبعض المواد.
بدأ أيضا ظهور الاهتمام بالنوع والكيف، والتركيز على ربط المناهج التعليمية بالبيئة الاجتماعية، إلا أنها بقيت غير بعيدة عن تجربة المرحلة الثانية، حيث كانت بعيدة نوعاً ما عن وضوح أهداف التعليم العام في المملكة العربية السعودية، وعدم ربط تلك المناهج بالاحتياجات الحالية والمستقبلية للمملكة، و كذلك فعمليات بناء المناهج الدراسية لم تكن على أسس ودراسات علمية تهتم بعمليات التصميم ودراسات الحاجة واستشراف المستقبل. أصبحت هذه الفترة هي فترة التخطيط الشامل للتعليم وربطه بخطط التنمية الخمسية. في عام 1390هـ صدرت وثيقة مهمة وهي "سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية" أصبحت هي المرجع الأساسي لنظام التعليم وأهدافه وكل ما يتعلق به من أحكام، فأكدت الوثيقة أن السياسة التعليمية للمملكة منبثقة من تعاليم الدين الإسلامي، وتضمنت هذه الوثيقة أحكاما عامة وغايات التعليم وأهدافه وأهداف التعليم في كل مرحلة. و تعرف السياسة التعليمية على أنها: تفكير منظم يوجه الأنشطة والمشروعات في ميدان التربية والتعليم، والتي يراها واضعو السياسة التعليمية كفيلة بتحقيق الطموحات التي يتطلع المجتمع والأفراد إلى تحقيقها في ضوء الظروف والإمكانيات المتاحة.
اولمبياد الرياضيات 2015, 2024